Esta ponencia se enmarca en el Proyecto de Investigación “Prácticas corporales y educación del cuerpo: el discurso neurocientífico como imposible para la enseñanza .
Analizaremos a la gimnasia artística como práctica deportiva a partir de la división de género que ella implica y detallaremos los aportes de las neurociencias que fomentan y profundizan estas divisiones.
Las clasificaciones genéricas no son casuales ni aleatorias y están determinadas por el contexto histórico y social desde su origen.