La presente ponencia intenta problematizar e identificar al juego como creación cultural, lo que implica realizar un análisis de las prácticas, los sentidos, los saberes y el saber del juego para repesar la enseñanza desde lo simbólico en torno al saber juego. Práctica corporal que al ingresarlo a la escuela lo presenta como materia de estudio, en la cual, se abre la posibilidad de nuevos significados y sentidos de un juego, intentado repensar lo que significa ser un jugador.