O presente ensaio objetiva identificar as características da iGen ou geração z articulando reflexões junto à literatura, almejando propiciar um processo educativo dialógico, dinâmico, significativo, democrático e acolhedor. Para tal, usufruímos da literatura existente sobre a temática visando consolidar o arcabouço teórico que dê conta de contribuir com as (trans)formações no processo educativo atualmente.