El presente trabajo pretende realizar un análisis crítico de la geografía escolar en tiempos de la última
dictadura militar (1976-1983) a partir de la examinación de un programa oficial de nuestra disciplina. Así,
se procura identificar la congruencia entre geografía académica/escolar, curriculum, contenidos,
orientaciones didácticas, recursos y la concepción que subyacía de la ciudadanía en los textos escolares.
Se trata de una investigación de tipo exploratoria donde se utilizarán estrategias cualitativas como el
análisis del programa oficial, manuales de texto y especialistas en didáctica y/o curriculum para desarrollar
los objetivos propuestos